Информационно-методическое письмо
«О реализации Концепции краеведческого образования 
и особенностях преподавания учебного предмета "Краеведение"
 в общеобразовательных учреждениях Челябинской области
в 2007-2008 учебном году»

  «Концепция краеведческого образования в Челябинской области», утвержденная приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006, научно обосновывает организацию системы учебной и внеучебной деятельности по краеведению на всех ступенях образования. В ней говорится, что гуманизация образования, реализуемая через культурологический и личностно-ориентированный подходы, предполагает, прежде всего, ориентацию на интересы ребенка, на возможности развития личности, на постоянное взаимодействие человека и конкретной культурно-образовательной среды. Два встречных направления, характерных для современной российской образовательной системы – федерализация и регионализация образования, позволяют комплексно решать задачи как закрепления целостности и единства образовательного пространства России, так и формирования региональной образовательной политики и развития региональных программ образования. Указанные ведущие тенденции развития отечественного образования в максимальной степени позволяет реализовать система краеведческой работы. Само введение краеведческого компонента, признание его серьезного значения - знамение нашего времени, проявление того, что российская образовательная система переходит от общего образования гражданина вообще, независимо от его места жительства, к образованию представителя конкретного территориального социокультурного сообщества и человека со всеми его индивидуальными особенностями и способностями. Образование сегодня призвано помочь конкретному человеку адаптироваться к жизни в конкретных условиях. Именно в этом авангардная роль такого курса, как краеведение, в развитии российского и регионального образования. Разработка регионального компонента государственного образовательного стандарта и примерных образовательных программ включена в областную целевую программу реализации национального проекта «Образование» в Челябинской области на 2006-2010 годы», утвержденную Постановлением Законодательного Собрания Челябинской области от 27.04.2006 г. № 122.
  В соответствии с приказом Главного управления образования и науки администрации Челябинской области «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области» от 01.07.2004 г. № 02-678 постепенно, по мере готовности ОУ и учителей, в 6-9 классах вводится инновационный интегрированный учебный предмет "Краеведение". Следует подчеркнуть, что, в соответствии с требованиями федерального базисного учебного плана, введение курса краеведения не заменяет и не отменяет изучение национально-регионального компонента содержания образования других учебных предметов – истории, географии, биологии и т.д. 
  В 2005/2006 и 2006/2007 учебных годах проходила апробация примерной программы курса краеведения в 6 классе на базе 123 общеобразовательных учреждений - экспериментальных площадок, утвержденных приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006 и от 21.09.2006 г. № 01-861. За это время была апробирована примерная программа курса краеведения 6 класса, осуществлено повышение квалификации учителей-предметников. Решением областного совещания учителей краеведения 17 января 2007 г. определены примерные направления опытно-экспериментальной работы по учебно-методическому обеспечению инновационного интегрированного предмета «Краеведение» (6-7 классы) на 2007-2008 годы (таблица 1).
  Формируется учебно-методический комплекс по краеведению. Издательством «Абрис» подготовлен ряд книг, выпущенных в серии «Познай свой край», основанной в 1995 г.: краткий справочник атлас и контурные карты, сборник познавательных заданий. Издано учебное пособие «Литературное краеведение» (ред. В.А.Михнюкевич), готовится к выходу в свет краткий справочник «Историческое краеведение» (Н.Б.Виноградов, М.С.Гитис, В.М.Кузнецов). К 1 сентября 2007 г. планируется издание учебной программы «Краеведение. 6-7 класс» (ред. В.М. Кузнецов), учебника «Краеведение. 6 класс» (В.В.Дерягин и др.), к 1 января 2008 г. – учебника «Краеведение. 7 класс» (Н.Б.Виноградов и др.). Особенно необходимо ответить, что для ряда муниципальных образований изданы и проходят апробацию краеведческие пособия нового жанра – «Тетради юного краеведа», которые включают исторические очерки, справочные материалы о природе, экономике и культуре территории, познавательные задания и контурные карты. В 2005-2006 гг. изданы такие пособия для школьников г. Усть-Катава, Верхнеуральского и Карталинского районов. В 2007 г. готовятся к изданию такие тетради для Еткульского, Каслинского и Саткинского районов.
  По результатам апробации курса 6 класса 16 января 2007 г. было проведено областное совещание учителей краеведения, на котором определена примерная структура изучения данного  инновационного интегрированного предмета:
  6 класс – «Введение в краеведение Южного Урала».
  7 класс – «Достопримечательности южноуральского края».
  8 класс – «История и культура народов южноуральского края»
  9 класс – «Экономика и общество южноуральского края»
  Особенностью 2007/2008 учебного года является то, что планируется массовое введение учебного курса краеведения в 6 классах общеобразовательных учреждений Челябинской области, а также апробация примерной программы по курсу 7 класса на базе экспериментальных площадок. 
  При разработке учебно-тематического планирования курса 6 класса на 2007/2008 учебный год учителям рекомендуется использовать примерную программу «Краеведение» с учетом следующих предложений по существенной корректировке содержания:
  – перенести тему «Почвы», раздел «История заселения края» для изучения в 7-9 классах;
  – ввести новую тему «Школа юного краеведа», в рамках которой предполагается изучение источников краеведческих знаний, официальных символов Челябинской области и местных муниципальных образований, истории семьи и школы;
  – конкретизировать темы учебных занятий с использованием местного материала (например, часто встречаются обобщенные формулировки «экскурсия на местный водный объект» - без указания конкретного водоема, водотока или источника).
  В основном учителя краеведения предполагают проведение комбинированных уроков по курсу, редко встречаются практические и лабораторные работы, ролевые игры, конференции, защиты учебных проектов, встречи со знаменитыми людьми, старожилами района (города, села), учеными-краеведами. Следует учесть, что проведение лекционных занятий в 6 классе не соответствует возрасту учащихся. Активизировать познавательную деятельность учащихся позволяет использование цифровых образовательных ресурсов, разрабатываемых учителями при помощи сотрудников межшкольных методических центров или школьниками в качестве учебных и исследовательских проектов. В лучших из них используются эффекты анимации, разнообразные схемы и диаграммы. К недостаткам таких разработок относятся большая перегруженность текстом, который можно перенести в заметки к слайдам, однообразие изобразительного ряда, нечетко сканированные и криво обрезанные рисунки. 
При отработке методики преподавания перед учителями краеведения возникает проблема выстраивания системы межпредметных связей и разграничения содержания образования с другими общественными и естественными учебными дисциплинами. Многие практические работы по краеведению, планируемые учителями, повторяют таковые из курсов географии и биологии. Лучшие из них предполагают самостоятельные наблюдения учащихся за уральской природой, исследования на пришкольном участке, анализ гербариев местных растений, экспонатов школьного музея. Некоторые учителя успешно используют информационно-коммуникационные технологии для построения графика температур, розы ветров и т.п. Редко проводятся практические и лабораторные работы по вполне доступным учебным текстам, справочникам и контурным картам. Учителя недостаточно продумывают инструкции для учащихся по выполнению практических работ и оформлению их результатов, проблемные вопросы для самостоятельной формулировки выводов.
  В организации краеведческого образования активно используются экскурсии и походы. В основном, это комплексные экскурсии по местным достопримечательностям, в районный (городской) музей. В лучших разработках экскурсионных занятий предусматриваются вопросы учащимся для наблюдений и обобщения увиденного, практические задания, дополнительный материал для рассказа экскурсовода или учителя. Правильно оформленная технологическая карта экскурсии предполагает также четко определенный маршрут движения, инструктаж по технике безопасности и организации работы на каждом пункте просмотра.
  Учителям краеведения, других учебных предметов, классным руководителям необходимо предусмотреть  в плане работы посещение с учащимися Челябинского областного краеведческого музея, в котором действует специальная детская экспозиция, рассчитанная на учащихся 1-6 классов. В 2007 году в музее планируется открытие первых залов постоянной экспозиции, посвященных природе и археологии Южного Урала. Регулярно проводятся различные выставки, в том числе с экспонатами из фондов других музеев и хранилищ, частных собраний. На базе музея возможно проведение экскурсий и учебных занятий по следующим темам:
  - Природа и жители Южного Урала в древности;
  - Культура и быт народов Южного Урала;
  - Горнозаводской Урал.
  Краеведение представляет богатые возможности для интеграции с разными учебными предметами и реализации воспитательного потенциала при организации дополнительного образования и внеклассной работы. Учителями и педагогами дополнительного образования проводится множество внеклассных мероприятий краеведческой направленности, чаще всего – викторины и конкурсы. Авторы лучших разработок и сценариев таких мероприятий активно привлекают местный фольклор, произведения уральских поэтов и писателей, материалы периодической печати. Учителями краеведения при подготовке и проведении внеклассных мероприятий недостаточно используются музыка, живопись, фотография. В 2007/2008 учебном году планируется проведение традиционных мероприятий краеведческой направленности для учащихся общеобразовательных учреждений г. Челябинска и Челябинской области (таблица 2).
  Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО (В.М.Кузнецов) подготовлены методические рекомендации по проведению праздника «День России» 12 июня с использованием регионального материала (Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 4 июня 2007 г. № 295). При поддержке Избирательной комиссии Челябинской области совместно с ГОУ ВПО ЧелГУ (Н.В.Гришина, М.С.Нагорная) готовится к изданию сборник сценариев учебных занятий и внеклассных мероприятий краеведческой направленности, посвященных дням воинской славы России. 
  Системы оценки качества краеведческого образования только формируется. У многих учителей краеведения вызывает затруднения определение конкретных планируемых результатов обучения. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО (В.М.Кузнецов) подготовлены контрольно-измерительные материалы для проведения годовой контрольной работы по курсу краеведения в 6 классе, предполагающие выбор ответа, краткие и развернутые ответы, с включением проверки регионального и местного содержания образования (Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 04 мая 2007 г. № 243).
  В качестве итогов деятельности по разработке содержания и учебно-методическому обеспечению инновационного интегрированного предмета можно рассматривать разработки учителей, присланные на областной конкурс методических проектов по курсу «Краеведение» (6-7 классы), который проводился в соответствии Положением, утвержденным приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 22.03.2007 № 01-292 в срок с 22 марта по 30 апреля 2007 г. На Конкурс было представлено 212 разработок 92 человек из 34 территорий Челябинской области. Его проведение позволило решить следующие задачи:
  - активизировать деятельность учителей краеведения по учебно-методическому обеспечению преподавания краеведения;
  - выявить актуальные проблемы и определить пути совершенствования краеведческого образования;
  - обобщить передовой педагогический опыт работы по апробации инновационного предмета «Краеведение» в 2005-2007 гг.
  На основе отредактированных и дополненных разработок победителей Конкурса возможно будет подготовить к изданию методические пособия по курсу «Краеведение» для учителей 6 и 7 классов. Конкурс планируется продолжить в 2007/2008 учебном году. 
  Таким образом, работа по реализации «Концепции краеведческого образования» в 2007/2008 учебном году призвана стать весомым вкладом в модернизацию содержания общего образования и гражданско-патриотическое воспитание учащихся общеобразовательных учреждений Челябинской области.

Заведующий кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО «ЧИППКРО»,  канд. ист. наук, доцент, заместитель председателя областного общества краеведов

В.М.Кузнецов

Таблица 1